要把记叙文写具体，首先要知道什么是记叙文，在这里简单阐述一下：
在我们是生活中，有许许多多的人、事、物、景。把生活中的这些具体现象叙述和描写出来的文章就叫记叙文。（秦兆基，李宁《怎样写记叙文》北京出版社）
在这个定义里，关键处在于“叙述”和“描写”，书中写到记叙文的基本特点是“叙述性”和“具象性”，与之相对应的表现手段是“叙述”和“描写”。而不管是“叙述”还是“描写”，都决定了要具体。
写具体的方法技巧
1.由面到点（《写出事物的层次：由面到点：“把作文写具体”技法之一》，中学生阅读(初中版)，2010，(第1期)）
这里说的“面”，是事物的整体;“点”，是事物的局部。由面到点，就是由事物的整体特点，写到事物的局部特点。
如：宗璞的《紫藤萝瀑布》
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
第（1）段是写“一片”，是写面，写整体的紫藤萝瀑布。
（2）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，就要绽放似的。沉淀在最嫩最小的花芭里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
第（2）段写“每二穗”、“每一朵”，是写点，写局部。由“片”，到片中的“穗”，再到穗中的“朵”，写作的视点逐步缩小，非常生动具体，层次感极强。
写出观与感
（浪淘沙《写出层次：由空到实：“把作文写具体”技法之三》中学生阅读(初中版)，2010，(第3期)） 这里的“感”是指对事物的整体感觉和印象。 最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。(沈从文《云南的歌会》)。 这句话前半部分写作者的所见所闻：云雀如何飞和叫，最后写自己对所见所闻的感觉“仿佛要一直钻透蓝空”。写感觉的部分虽然仅有几个字，但一下子提升了语言的生动性，语言的内容更具体充实了，让人体会到云雀是多么有活力，飞升得是多么快、多么高，并且让人对“蓝空”也有了更形象更鲜明的印象。另外，这样写也透露出作者内心的惊叹喜悦之情。 4.写出细节的细节（浪淘沙《写出层次：浅与深：“把作文写具体”技法之四》中学生阅读(初中版)，2010，(第4期)） 例：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(李森祥《台阶》) 作者先写“父亲”浮在雾里，再写“父亲头发上”像是飘了一层细雨，接着又写“每一根细发”都挑着小水珠，然后写“小水珠”一起一伏，晃破滚到额头上。层层深入，写出了细节中的小细节、小细节中的精微细节，给人留下很深的印象。
写出记叙文的层次
5.先记叙后描写（浪淘沙《写出层次：叙与描：“把作文写具体”技法之五》中学生阅读(初中版)，2010，(第5期)） 最常见的是先记叙后描写。 例如：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……(鲁迅《社戏》) 这一段中，前两句是记叙，记写深夜摇船归航。第三句是描写，从“声”和“形”两方面，描写船在水里航行的情形，很有动感，生动地表现了孩子们深夜归航时的欢快之情，也表现了作者对这次深夜行船深深的怀想之情，非常传神。 6.叙议结合（浪淘沙《写出层次：叙与议：“把作文写具体”技法之六》中学生阅读(初中版)，2010，(第6期)） 描叙与评议可以用两种形式组合在一起：一种是先描叙事物再评议，一种是先评议要描叙的事物，再描叙。 举例说一下先叙后议，如：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!(席慕蓉《贝壳》) 这一段有5句话，前3句描叙贝壳的样子，后两句对所描叙的贝壳进行评议，评议贝壳的惊人之美，也是点到为止，显得干净利落。
如何把记叙文写具体
之前的几篇内容都是从写出句子、段落层次方面，探讨如何把记叙文写具体，接下来说几种简单易操作的小方法，适合初学记叙文的学生。 1.使用修辞方法 比喻、拟人、排比等修辞方法交替、穿插使用，如： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 2.扩句，使用限定词、修饰词。 如“说”前面伴随神态、动作、心理活动…… 小明说…… 小明愤怒地说…… 小明红着脸愤怒地指着我说…… 3少用成语 比如，写春天不用“风和日丽” 改成：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的…… 又如：不说“百花争艳” 而说：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿……
